本期话题：青少年教育是一项综合工程，需要家庭、学校和社会的共同努力，家庭教育在其中起着至关重要的作用。但是目前中国家长的素质参差不齐，学校教育工作得不到家长的有力支持，直接影响了学校教育质量，影响了学生的发展。如何提高家长的素质，提高家长的育人水平，使之成为学校的得力助手，已是教育工作中一个不可忽视的部分。

舍得对家长投资

河南省开封求实中学校长   张建平

　　我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过，孩子的一举一动一方面受遗传的影响，一方面受环境约束、教育支配。但是在孩子的教养过程中，最重要的教育者恐怕是父母了。鉴于此，我们学校从建校起，就格外重视提高学生家长的素质，重视与家长的沟通，舍得对家长投资。
　　一是舍得时间投资。创办学校至今，始终保持校长、班主任与每一个家长的零距离接触。新生入学前，我们召开家长会，我把自己的手机和家庭电话号码向全体新生家长公布，并承诺早6点以后到晚10点以前全程开通，随时接受家长的电话咨询。办学13年来，几乎每天都有家长给我打电话。2002年，我把积累的数千条家长访问电话记录，分类整理为初中生家庭教育的20个问题，集成10万余字的书稿，编辑并出版了《让健康和快乐伴随孩子的一生》一书。该书两次印刷一万册，仍不能满足需求，今年开封《汴梁晚报·成长答疑》浓缩本书进行了20期的连载，受到了家长的好评和关注。
　　二是舍得感情投资。我们经常为家长进行关于学生成长中出现的热点问题的辅导培训。如：孩子生活学习习惯培养问题、青春期问题、网吧问题等，我给家长举办了“直面早恋”讲座，给学生写了《收藏“爱情”》的公开信，举办了家长、学生共同参与的“告别网吧，过一个健康快乐轻松的暑假”的签字仪式，用不定期地办《家教简报》、给家长发公开信等形式，对家长如何处理孩子成长中的问题提供科学、正确、切实可行的参考。
　　我们的家长座谈会富有特色，班主任和家长面对面地亲切交谈，能让家长、学生感动得泪流满面。毕业班的班主任改革了家长座谈会形式，采取学生自主决定要不要家长来，家长自主决定什么时候来的态度，结果，绝大多数家长来了，一个班的家长会开了20多天，制订出家校共同备战中招的措施。不少家长说：“参加了求实中学的家长会，才知道原来家长会不仅仅是发成绩单，而是家长切实关心孩子的交流会、培训班。”
　　三是舍得经济投资。2005年，求实中学购买了数百张卢勤的“专家谈家教”光碟。我们在家长会上提出：愿意领光碟的，看了以后要写一篇观后感，光盘免费赠送；不写观后感的，交回光盘，并向学校交纳5元的光盘磨损费。结果，光碟不够发，只好轮流看，领了光碟的家长全部写了观后感。许多家长表示：看完卢勤的讲座光碟，深深被震撼了。原来，他们是那么不了解孩子，常常不经意间深深地伤害了孩子的自尊，扼杀了孩子的好奇心，漠视孩子的创造能力，只在那里一味地逼孩子追求高分、上重点学校，将来能得到一份“人上人”的工作……忽视了孩子的做人教育、责任心、自信心、爱心、诚信和感恩教育，真有点悔之晚矣的内疚和不安。
　　求实中学的家长和老师是莫逆的好朋友。有的孩子已经毕业好几年了，家长和孩子的班主任、某个科任教师和我还有联系；高考报志愿、孩子就业选择甚至恋爱婚姻，还要继续咨询班主任老师。
　　因此，办学12年，求实中学很少发生过家校纠纷。求实作为一所民办中学，能成为全市报考学生最多、在校学生最多、中招成绩连续10年保持全市第一的热点学校，重视家长素质的提升、取得家长对学校教育教学的支持和密切配合，是一个极其重要的因素。

家长素质需要靠“文火煨煮”

江苏省张家港市暨阳湖实验学校副校长    匡慧娟

　　大凡做校长的，乃至做教师的，无不希望自己拥有一批高素质的家长队伍。因为，家长素质的高低，直接影响学校的教育质量和办学质量。
　　在学生还没有来新学校报到之前，就有好朋友提醒我，要我有足够的思想准备，因为我校不但生源少，且家长素质极差。她的话在2005年7月1日得到了印证。怎么办？埋怨吗？无济于事！因为在现行的教育机制下，教师、校长都不可能有选择学生的自主权，我所能做的，就是尽我和全体教师的努力，逐步提高家长的素质。
　　首先，我们建立了“教学开放日制度”。我们向家长承诺：每个月的10号（如遇星期天，就前移），学校所有课程向全体家长开放，欢迎家长前来听课、指导。第一个家长开放日是2005年9月10日教师节，各位教师早早来到学校，做好课前准备，还把教室布置得漂漂亮亮的，放上了足够的桌椅。但让教师深感遗憾的是，除了一年级来了十多位家长，其余班级的家长寥寥无几。老师们对是否继续开展教学开放日活动持怀疑态度。为了鼓励教师，我们把回收的家长听课反馈情况进行了详尽的总结。不少家长认为教学开放日让他们了解了孩子的学习情况，知道了如何教育好自己的孩子……看着这些反馈信息，我们的老师开怀了。于是第二个开放日，我们给全校所有的学生家长发了邀请书，邀请他们参加我们的教学开放日。令老师们展颜的是，第二次来的家长比第一次多了；第三次、第四次，一次比一次多。让老师们更为开心的是，主动与老师联系的家长渐渐多起来了，学生不做家庭作业的现象逐渐减少，家庭作业质量逐渐提高。
　　其次，我们尝试了“亲子阅读”。我们的办学目标中有一条：营造书香校园。我们坚信，读书能改变一个人的知识层次，能提高一个人的修养！
　　在我们的教室里，有一只色彩鲜艳、式样别致的多功能图书柜。开学以后，班主任通知学生每人带上一些书籍放在班级图书柜，实行资源共享。让我纳闷的是我们的学生家庭条件都不错，居然好多学生拿不出书来。于是我对学生进行了一次书面调查，调查结果表明：家中有书房的家庭不足学生数的5％，家中有书柜的不足10％，家长带孩子上街，大多数是逛商场、去吃“肯德鸡”，很少有逛书店的。原因分析清楚了，我们的学生在家很少有读书的氛围，也很少有读书的家长。怎么办，学校总不能硬性规定家长买书读书吧！但我明白一点：孩子在家庭中的作用是举足轻重的。于是，一个方案在我脑中闪现——让孩子的阅读带动家长的阅读。我们学校拥有一个宽敞漂亮的阅览室，就让班主任每天中午带孩子去看书，希望那儿浓浓的书香能渐渐吸引孩子的眼球；同时，我们发动老师为孩子们推荐各类书目，并请广告公司制作成漂亮的图书画报，张贴在阅览室的墙上。喜欢新鲜事物的孩子不但渐渐爱上了看书，还不断地问老师推荐书籍到什么地方找？老师们告诉他们：“在新华书店、青少年读物发行社有很多很多你喜欢读的书。”孩子们闻言，回家都缠着家长去买书。看到事情已经到了一定的火候，大队部在寒假向全校学生推出了“我与爸爸妈妈同读一本书”的亲子读书活动，并进行三项评比——书香家庭、读书小状元、爱读书的爸爸妈妈。寒假结束后，我们对此项活动进行了认真的调查，发现参与的家长不是很多，但我们还是对活动中表现突出的家庭、家长、学生进行了大张旗鼓的表彰，并在这学期中继续开展这项活动。因为我们相信，我们信守承诺、我们对这项活动的坚持的态度，一定会吸引更多家庭参与！
　　爱喝汤的人都明白：用文火慢慢煨煮的汤，营养好，味道好。其实，提高家长素质不也是这么个道理？我相信，只要我们对家长充满信任，只要我们对家长充满诚意，我们一定会拥有一批高素质的家长队伍！

让家长在家校共建中提高

山东省临朐第五中学　谭守玲  安树芝

　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌。”由此可以看出家校共建的重要性！尤其是在“独生子女”家庭日益增多、家长素质参差不齐的今天，学校更应积极主动地搞好家校共建，帮助家长提升自身素质，科学教育子女，提高教育效果。
　　首先，加强书信沟通。我校是一所寄宿制乡镇高中，90%以上学生在校住宿，住宿生通常一个月才能回家一次。为使家长及时了解孩子，关心学校发展，学校制定了家校书信交流制度：由学校教导处牵头，以教学班为单位，每学期至少与学生家长通两次书信——学期初与学期末各一次。除向家长汇报其子在校学习、日常表现外，还特意向家长介绍学校、班级近期工作目标及新取得的成绩。同时，邀请家长每学期至少给学校回信一次，谈谈自己的意见、建议。
　　其次，完善家长会制度。以前的家长会，几乎是班主任老师的“独角戏”——由班主任老师对全班六七十名学生逐一“分析”。待“分析”完毕，老师已口干舌燥，精疲力竭，家长会时间也所剩无几，接下来老师与家长的互动、交流只能草草走过场。如此家长会，老师累，家长厌，效果平平。为此，我校对家长会进行了改革，老师做“导演”，家长唱“主角”！
　　具体说来，就是由学校政教处牵头，以教学班为单位，凸显老师、家长的互动性交流，主要包含三项内容：一是老师走下讲台到家长中间，与家长“零距离”交流，同时引导家长间互相交流、学习；二是虚心听取家长意见，将拟好的《家长会征求意见表》发放给家长，恳请家长就学校管理、班级工作、学生发展等提出宝贵意见；三是邀请部分家长登上讲台传授好的家庭教育经验，引领大家共同学习、进步。
　　再次，构建“网络”平台。随着社会生活水平的提高，部分家庭已具备了上网条件，家长可以上学校创建的家校交流“网站”，参加网上交流讨论，在交流讨论中学习、提高。
　　第四，搞好互补性家访。我校学生普遍离家较远，对学生进行全员家访很不现实。学校要求各教学班的班主任根据本班学生表现及学生家庭实际进行重点家访，特别是在其他几项家校共建活动中“消极”、“落后”的家庭（家长），是家访的重中之重。此项活动由学校教导处负责，及时提醒老师们讲求家访策略，提高家访质量，充分发挥家访与其他家校共建活动的互补作用，让家长受到教益。
　　第五，设立“金点子”奖。为鼓励家长积极参与到家校共建中来，学校特设立了家校共建“金点子”奖，表彰那些家庭教育出色、关心学校发展并为学校发展提出合理化建议的热心家长。该奖项由学校教研处负责，每学期末评比一次，获奖家长将在家校书信交流和家校“网站”中予以公布、表扬。
　　实践证明，以上举措有利于消除个别学生家长“掉队”现象，促进学生家长整体素质的提高，形成了良好的家校共建氛围，为学生健康成长和学校长足发展奠定了坚实的基础！

不可或缺的家长警示教育

江苏省张家港市港口中学副校长 郑建忠

　　开学第一天是学生来校报到的时间，从班主任汇总上来的信息看，每个班级都有几个学生没有来报到。打电话到家里询问，有的孩子是没有完成寒假作业不敢来，有的家长是不知道今天报到，还有的家长说孩子还睡在床上。
　　随着城市化进程的推进，一些高层次的人才日渐向城市转移，留在农村的人大多是学历层次相对较低的乡镇企业工人，以及少量的个体私营企业主。我们深深感受到了家长素质一年不如一年，这些家长忙于生计，疏忽对子女的教育。如何积极应对这些不利因素，通过有效的家长教育来提高他们的整体素质，成为学校应对新世纪教育的一个重要课题。
　　经过多年探索，我们深深体会到，除了利用家长学校对家长进行必要的正面教育与引导外，还可以利用一些失败的家庭教育案例，对家长进行有针对性的警示教育，这更能打动和震撼文化层次相对不高的广大农村家长，从而激起家长对子女成长的关注意识，增强家长重视家庭教育的主动性，重视对子女的教育。我们的主要做法如下：
　　1、认真搜集失败家庭教育案例。
　　学校组织教师搜集失败家庭教育案例，认真分析那些孩子的成长历程，家庭教育方面存在的失误，定期把这些案例汇编在家长学校校刊《家教导报》上，作为家长的学习材料。同时，学校从报刊杂志和网络上积累一些青少违法犯罪的报道，作为家长学校对家长进行警示教育的重要资料。
　　2、利用家长会组织家长讨论。
　　学校每学期初均要分年级召开学生家长会。在家长会上，除了进行常规的必要的家校沟通外，很重要的一个内容就是对家长进行警示教育。学校的校长、德育主任、年级组长不仅要在全体会上提醒家长重视家庭教育，在班主任、任课教师见面会上，学校也要求教师提供一些典型案例供家长讨论，增强家长们对家庭教育失误的防范意识。
　　3、把警示教育的触角前移。
　　很多学生在初中阶段出现的问题，往往是在小学甚至幼儿园阶段形成的。所以，我校还把一些启蒙教育或小学阶段教育失误的案例，印发到本学区的小学、幼儿园孩子的家长手中，并不定期派我校的分管领导到本学区各小学、幼儿园的家长会上用反面案例对家长进行教育。通过这一活动，增强小学、幼儿园家长的家庭教育的超前性，从根源上有效减少了小学阶段问题学生形成的数量，为中学阶段学生向青年健康成长打下一个良好的基础。
　　总之，学校只有重视家长教育，善于使用“反面教材”更加直观的警示教育效果，不断转变家长的育人观念，不断提高家长的育人能力，不断增强家长育人的责任感，学校教育才能收到事半功倍的效果。家长文化素质低并不可怕，相信每一位家长都有一颗把子女培养成人、成才的美好心愿。正是我校几年来重视了对家长的警示教育，学校的教育质量不仅没有下降，反而逐年提升，成为了我市农村教育的一个品牌，很多教育质量指标还超过了市区学校。

家校链接打造学习共同体

江苏省张家港市沙洲小学校长     曹建芬
江苏省张家港市沙洲小学副校长   陈惠芳

　　如何提高家长的素质？我们的做法是“家校链接，打造学习共同体”。
主题培训
　　有些家长对孩子放任自流，有的家长脾气暴躁，弄得教师与家长关系紧张。针对这些状况，我们开展了“赏识教育的主题培训活动”，先后邀请了中国青少年研究中心赏识教育研究室主任、著名的赏识教育倡导者周弘教授、著名家教专家马建强和《中国少年报》“知心姐姐”栏目主持人卢勤来校讲座，给家长们上育儿课。我校开展的赏识教育研究与周弘的赏识教育法不谋而合，全体家长通过聆听周弘的讲座，对学校的赏识教育活动更加了解；马建强老师的《家教妙用“一只手”》，使家长明白了“大手牵小手，成长一起走”的道理，要成为孩子成长路上的心灵呵护者、引路人，家长要做好学习的榜样；卢勤的《告诉孩子你真棒》，引起了家长的共鸣，家长纷纷找她咨询家庭教育中遇到的各种问题。
活动“促销”
　　结合中心工作，学校开展了一系列丰富多彩的家校联系活动，以活动为载体，提高家长素质。
　　常规活动  改变家长会的组织形式、谈话方式，提高家长会的活动成效。我们的家长会采用座谈形式，把教师的单一汇报改为教师与家长的交流、部分家长的经验介绍，就存在的问题进行话题探讨，把成绩评价改为成果展示，让家长看到孩子的进步，让家长聆听窗外的声音，体会提高自身素质的重要性。
　　创建活动  学校开展“平安校园”的创建活动，要求家长做孩子的榜样，注意培养孩子的文明安全行为，提高安全意识。为配合张家港市争创全国文明卫生城市的目标，我们及时印发《告家长书》，把创建的重要性、创建的目的编印成学习资料，要求家长与孩子一起学习，共同为家乡的创建献出力量。
　　特色活动  学校每年要开展教学节、快乐体育节、科技节、读书节等特色活动，我们总是不失时机地让家长成为活动的主角，让家长积极参与其中。学校定期设立开放日活动，邀请家长走进课堂听课；还开展了“我与父母共阅读”、“评选书香家庭”的活动，让家长和孩子一起学习。这些特色活动不仅加强了家长与孩子的密切关系，加强了家长与学校的联系，还使学校教育、家庭教育、社区教育取得了有效的沟通与融合，对于提高家长的素质也起到了不可估量的作用。