很高兴能有这样一个机会和各位共同探讨关于学生学习和家庭教育方面的有关问题。相信这也是在座各位所关心的一个问题。作为一位为父亲，我能深刻的体会每一位家长对自己孩子的期望，希望自己的孩子学习好，身体好，积极乐观的健康成长。世界上哪一位父母不希望自己的儿子成龙，女儿成凤？
    
    为了让孩子尽快提高学习成绩，家长付出的真是太多了：为了让孩子多一些学习时间，我们在家里真是把一切能替孩子干的事都干了；为了给孩子创造一个安静的学习环境，不少家长心甘情愿地牺牲了自己的娱乐和爱好；为了给孩子创造一个好的物质条件，我们宁愿自己节衣缩食，也要满足孩子必须的需要。
     我们这么累，这么不容易，为孩子着了这么大的急，我们想的说的做的一切真是为了孩子好，可是，孩子怎么对我们呢？孩子自己就是不知道着急，就是不懂家长的苦心，就是不和家长同心同德。
孩子这样做不是“没良心、不懂事”，而是在家长不正确的家庭教育方式下，使孩子觉得在与家长的沟通中“不平、无趣、无利”。
    1，不平：也就是不平等：
    现在我想请问大家一个问题：我们了解我们的孩子吗？知道他们在想什么吗？你是通过怎样的方式了解你的孩子的？
在今年春季，哈尔滨教育部门在学生中联合搞了一个“你最喜欢怎样的父亲母亲”的调查，我们看看孩子们是怎么说的：
     有50%以上的孩子希望父母能够尊重子女的人格，希望父母与自己是地位平等、感情亲密的朋友关系；70%以上的孩子强烈反对父母不尊重自己，对自己“三翻”；将近70%的孩子强烈反对父母在家庭教育中缺乏民主，不给孩子自由。
     有超过半数左右的孩子最不能接受父母如下的做法：
     脾气暴躁，不尊重孩子的选择、不尊重孩子人格，经常翻看孩子的日记、书包、抽屉；爱唠叨，对孩子的错误小题大做，不就事论事；不允许孩子犯错误，经常对孩子发脾气、训斥打骂；自身的不良嗜好。
     孩子的希望，孩子的失望，都体现出了我们当家长的在家庭教育中出现了不足，因为存在着这些不足，才使得孩子远离了我们。
     在“同事”面前，我们一般采取的态度是“尊重”，因为我们是平等的，我们要在日常的工作中，共同去完成任务；在“朋友”面前，我们一般采取的态度也是“尊重”，因为我们也是平等的，我们要在日常的生活中互相帮助,进行交流。
     但是，在孩子面前，我们很少注意“尊重”，因为我们觉得孩子太小，什么都不懂，必须听从我们的指挥。在这种观念下，我们总是以“指挥者”的身份出现在孩子面前，总是无所顾忌地对孩子进行指挥、命令、监督、批评、训斥和否定，总是要求孩子要“不折不扣”地执行我们的意志，总是要求孩子“向”我们沟通——要求孩子经常把学习状况、日常生活状况、心理状况、与他人交往状况等所想所做不断地向我们公开——实际上这不是沟通，是下级向上级汇报工作。
     对孩子缺乏尊重，必然造成两代人之间的地位不平等，必然出现如下的错误表现：
     养宠物：有的家长拿孩子当宠物养着，尽全力为孩子提供一切尽可能提供的“外界条件”（主要是生活的、物质的），同时要求孩子要听话，否则就是“没良心”；
      捏面人：有的家长认为教育孩子就像工业生产中加工产品，是按照自己的意愿对孩子进行“塑造”的过程。只要是家长的指令，孩子就要服从，否则就是“大逆不道”——这样做，孩子在日常只知道服从家长的命令，只知道享有“送来的一切”，而丧失了主动性和责任心，最终导致严重缺乏自立能力；孩子的“自我价值”无法得到充分体现必然使心情抑郁（用孩子的话来讲就是特“郁闷”）、性格孤僻，出现心理问题。
     管犯人：有的家长拿孩子当犯人管着，对孩子缺乏信任，无视孩子的自尊及隐私，惯用的手法是“三翻（翻书包、翻抽屉、翻日记）一看”（采用一切形式来“观看”、同时不排除“偷看” 孩子在干什么）。
     强买强卖：有的家长认为，只要是家长说的，不管对错，孩子都得听。面对孩子，用“有则改之，无则加勉”来掩盖自己在内容上的错误，用“忠言逆耳”来掩盖自己在教育方式上的不足。 
      当孩子在学习上出现波动的时候，你会怎么办？前几天我和朋友聊天儿，她就说了这样一件事,值得大家借鉴.她说女儿上次期末考试成绩不理想，回到家就哭了，她就坐下来和女儿一起分析了这次不理想的原因：是因为她这些日子学习方法不当，基础知道不牢造成了考试失误！她对孩子说：对不起，我这段时间对你帮助不够，所以你成绩落后了。没关系，咱们一齐努力，把成绩赶上去——这样就会给孩子信心.不少家长认为学习是孩子的事。孩子考试成绩不好，就是孩子不认真、不刻苦、不聪明，只是一味地追究孩子的责任，把自己摆在了“检查员”的位置，认为没有家长的责任。
     我们做家长的我认为应该做到两点：
     降下来：我们要知道，自己不是“完人”，只是一个存在许多不足的普通人。所以在日常生活中，应该放下架子，对孩子多说一些“真话、实在话”，少说自己的“光辉历史”，多说说自己以前是如何改正自己的不足的，是如何克服困难的。这样做，孩子把你当成个普通的人，平等的人，才可能成为你的朋友，才可能与你交流。
     融进去：我们要融入孩子成长的每一个阶段，和他们一起“成长”我们每个人做父母的机会可能只有一次，教育孩子的过程也只有这一次，都是摸着石头过河。在教育过程在，要帮助他们树立人生目标和学习目标，在制定目标的时候，要充分尊重孩子的意见，使奋斗目标真正成为家庭全体成员的共识；在实现目标的时候，不要只是让孩子“单打独斗”，而应该与孩子 “共同作战”；当孩子出现不足的时候，家长不要站在“检查员”的地位，而是要把自己当成“责任人”，甚至是主要责任人（产品不合格，主要责任是厂长的），真正认识到，孩子的不足反映出家庭教育有不足；当孩子遇到困难的时候，家长要把困难看成是全家遇到的困难，积极帮助孩子，使孩子不会感到孤立无援。
     家长把孩子当成“实现目标”的合作者，承担了主要责任，就不会因为追究责任而和孩子产生激烈矛盾，就会与孩子一起站在平等的立场上团结奋斗。对孩子所采取的教育方式必然是互敬、互重、互帮、互学。久而久之，孩子遇到问题就愿意与家长交流，两代人之间的关系就会融洽。
     都说孩子难管，都说孩子不和家长沟通，其实就是在与孩子的关系上缺乏“全员”。因为我们总是高高在上，没有注意孩子的积极性，没有调动孩子的积极；因为我们对孩子十分溺爱，使孩子没有把学习的事情当成自己的事情，缺乏责任感。因此我们说，尊重孩子，在家庭中建立一种与孩子平等的关系，这是正确实施家庭教育的首要因素，教子成功的把握才更大。
     2，无趣：
    交流内容方面缺少乐趣：一些家长在与孩子在交流的过程中，缺乏对孩子的了解，与孩子缺少共同语言，使两代人在沟通的时候出现了“话不投机半句多”的现象。更有甚者，一些家长总是想利用沟通的机会对孩子进行“思想教育”，使孩子在沟通内容上觉得无比的乏味。内容方面缺少乐趣，必然影响两代人之间的沟通。
    交流形式方面缺少乐趣：一些家长在与孩子在交流的过程中，缺乏对孩子的尊重。常常是以家长的需求为中心。家长想和孩子沟通的时候，要求孩子要正襟危坐，态度认真。但是，在孩子满怀热情地向家长讲述某些事情的时候，家长或因为对其讲述的内容不感兴趣、或因为自己劳累、或因为自己情绪不佳，导致对孩子所讲述的话题没有表现出感兴趣和非常关注的神态。
     孩子是很聪明的。当他看到家长经常在用一种“敷衍”的态度来与自己沟通的时候，必然会影响与家长沟通的积极性。
     3，无利：
中学时代，是一个人的人生观刚刚开始形成的时候，他们开始认识世界，但他们的认识还不全面，他们还很“脆弱”， 孩子遇到问题以后，迫切需要有人来帮助他解决问题。但是，受自身知识的局限，一些家长不能保证在任何时候都能够说出十分正确有效的意见。为了要显示自己事事“绝对正确”（否则就没法对孩子进行教育了），为了要保持自己高高在上的“地位权威”，因此在孩子面前，就必然要用“空话、废话”来搪塞孩子遇到的问题。孩子不傻。总是从家长那里得不到有效的帮助，就必然不愿意再向家长寻求帮助，也就不可能与家长成为朋友，也就不愿意和家长沟通。
     所以，家长要想与孩子之间进行真正的交流和沟通，就要通过自己的切实有效的行动，让孩子认识到与家长交流之后是“有利可图”的：通过交流，孩子可以从家长那里得到成功后的赞誉、挫折后的抚慰、烦恼后的排遣、方法上的建议、看法上的拓展、心灵中的共识——如此，孩子才能向你敞开心扉，多说话，说真话。否则，孩子在亮出自己的观点和不足以后，从家长那里得到的只是训斥、讽刺、唠叨、贬低，那样，即便是国家法律规定两代人之间必须要沟通，孩子也照样不会执行。
     孩子能否从家长那里得到有效的帮助？在这方面最突出的问题是学习问题。因此，家长能否用科学的方法帮助孩子提高学习成绩，也是两代人之间能否建立良好的关系的重要因素。家长对孩子进行教育，责任在于你尽了最大的努力，而不在于你一定要取得最好的成功。这样，也只有这样，你才算尽到了家长应尽的义务与责任。这就像农民种地和商人经商一样，多一份辛劳多一分收益，但不一定是最大的收益。家长的配合与努力也只能是因人而异，要结合自己的“国情”嘛！但你不努力，不下功夫，是肯定不会有好收成或好收益的。

    关于如何帮助孩子学习，你不一定是个有经验的教师，或不一定做过教学工作，或即便你有能力辅导孩子学习，但你不一定有时间，或干脆你对帮助孩子学习就无能为力，那该怎么办呢？毕竟家长不能代替老师，家庭不能代替学校，因此家长不要企图包办代替，那会事倍功半的，学生应以在校学习为主，家长帮助学习为辅。家长在帮助孩子学习时应注意如下几个方面：

  1．注意培养孩子的学习兴趣和其他兴趣爱好；

  2．注意培养孩子好的学习和生活习惯；

  3．注意培养孩子的参与意识和劳动习惯；

  4．注意培养孩子与人相处和交际的能力；

  5．注意培养孩子独立做事和不怕困难的能力；

  6．注意培养孩子积极动脑、好奇好问的习惯；

  7．注意培养孩子既能受表扬，又能受批评的习惯；

  8．注意培养孩子遵守社会公共道德和行为规范的习惯；

  9．注意培养孩子明辨是非和爱憎分明的品格；

  10．注意孩子的生理、心理特征和身体健康。

    这么说来，问题看来好像很大很复杂，其实对孩子来说就是一些生活小事，对孩子未来人格和能力的塑造正是从这里开始的，只关心孩子考试得没得一百分是远远不够的。 这里主要谈了对家长应当担负起教育孩子责任的一些认识，我说的也不全面，也不一定都对。我们在这里互相交流。就是要达到更好地教育孩子的目的。